思政實(shí)踐 | 觸摸鄉(xiāng)村振興的“科技溫度”與“紅色厚度”

2025年暑假，我校高二高三年級(jí)部分師生代表有幸跟隨北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系暑期思政實(shí)踐團(tuán)走入黑龍江大慶、山東費(fèi)縣，開(kāi)展“田野調(diào)查”和社會(huì)實(shí)踐。

7月31日，山東費(fèi)縣實(shí)踐團(tuán)師生在北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系助理教授張力生老師、系團(tuán)委副書(shū)記趙俊皓老師和北京師大附中謝雨欣老師的帶領(lǐng)下啟程前往山東費(fèi)縣。一路上，北大學(xué)生主動(dòng)與附中同學(xué)交流社會(huì)學(xué)調(diào)研方法，分享自己以往參與鄉(xiāng)村實(shí)踐的經(jīng)歷，他們結(jié)合社會(huì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，教附中同學(xué)如何與訪談人進(jìn)行對(duì)話、了解訪談人的人生史，以及如何篩選調(diào)研重點(diǎn)，為后續(xù)調(diào)研打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，也讓大家對(duì)接下來(lái)的實(shí)踐充滿期待。

8月2日，實(shí)踐團(tuán)來(lái)到費(fèi)縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局，縣鄉(xiāng)村振興服務(wù)中心宋振昕主任等領(lǐng)導(dǎo)熱情接待師生。宋主任介紹費(fèi)縣社情民生與鄉(xiāng)村振興情況，座談環(huán)節(jié)，北大學(xué)生主動(dòng)鼓勵(lì)附中同學(xué)提問(wèn)，幫助附中同學(xué)更全面地獲取信息。下午，在探沂鎮(zhèn)張家村、費(fèi)縣優(yōu)農(nóng)產(chǎn)業(yè)園等調(diào)研點(diǎn)，北大學(xué)生帶著附中同學(xué)觀察鄉(xiāng)村治理細(xì)節(jié)、記錄企業(yè)產(chǎn)業(yè)模式?？吹礁街型瑢W(xué)對(duì)電子束輻照技術(shù)好奇，北大學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，用通俗語(yǔ)言講解技術(shù)原理及在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，讓附中同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)到科技對(duì)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的核心驅(qū)動(dòng)作用，也感受到大學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的緊密聯(lián)系。

接下來(lái)的幾天，北大學(xué)生與附中同學(xué)組成“調(diào)研搭檔”，深入梁邱鎮(zhèn)新柱子村、石井鎮(zhèn)西張莊村等地。了解蜜薯種植產(chǎn)業(yè)，用社會(huì)學(xué)視角分析產(chǎn)業(yè)上下游關(guān)系；參觀“云棲小筑”民宿時(shí)，探討鄉(xiāng)村旅游與文化傳承的結(jié)合點(diǎn)。調(diào)研間隙，北大學(xué)生還分享了大學(xué)專業(yè)選擇與職業(yè)規(guī)劃的思考，鼓勵(lì)附中同學(xué)將當(dāng)下的實(shí)踐觀察與未來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，讓附中同學(xué)對(duì)“學(xué)以致用”有了更真切的理解。

實(shí)踐團(tuán)來(lái)到上冶鎮(zhèn)水湖金蛋創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園觀摩金蛋產(chǎn)品半自動(dòng)化生產(chǎn)線，了解企業(yè)將傳統(tǒng)文化等主題融入產(chǎn)品的創(chuàng)新做法，以及與高校合作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；到肉雞養(yǎng)殖合作社，了解養(yǎng)殖業(yè)現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化發(fā)展?fàn)顩r；到葡萄種植基地，考察“葡萄——水——魚(yú)”的農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。實(shí)踐團(tuán)還來(lái)到費(fèi)縣大田莊鄉(xiāng)鄉(xiāng)村振興示范片區(qū)和東蒙鎮(zhèn)，了解了鄉(xiāng)村振興成果和“石上花開(kāi)”閑置宅基地盤(pán)活項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)。每當(dāng)附中同學(xué)遇到調(diào)研困惑，北大學(xué)生都會(huì)從專業(yè)角度提供建議，幫助他們拓寬思考維度。這種“手把手”的指導(dǎo)，讓附中同學(xué)不僅掌握了調(diào)研方法，更培養(yǎng)了系統(tǒng)分析問(wèn)題的能力。

調(diào)查期間，實(shí)踐團(tuán)還前往胡陽(yáng)鎮(zhèn)北尹社區(qū)考察調(diào)研鄉(xiāng)村治理情況，了解了“一網(wǎng)四聯(lián)三平臺(tái)”的治理思路；到“胡陽(yáng)喜柿”銜接推進(jìn)區(qū)和金陽(yáng)西紅柿合作社，考察調(diào)研胡陽(yáng)鎮(zhèn)西紅柿產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況；到費(fèi)縣政務(wù)服務(wù)中心，了解當(dāng)?shù)赝七M(jìn)美德商鋪管理機(jī)制建設(shè)的相關(guān)舉措。課本上“基層群眾自治制度”“完善基層治理體系”等知識(shí)此刻變得生動(dòng)具體起來(lái)，每一個(gè)治理模式、每一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)舉措，都像是課本知識(shí)的“立體注釋”。

實(shí)踐團(tuán)還探訪了當(dāng)?shù)丶t色教育基地。師生們到大青山突圍紀(jì)念館，學(xué)習(xí)大青山戰(zhàn)役等抗戰(zhàn)歷史。到《沂蒙山小調(diào)》誕生地，了解《沂蒙山小調(diào)》的誕生與傳唱等革命事跡。

此次暑期思政實(shí)踐，是我校和北大社會(huì)學(xué)系共建大思政基地、探索大中一體化思政實(shí)施路徑的又一有益嘗試。附中同學(xué)們不僅有機(jī)會(huì)深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層，深切感受到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村的蓬勃發(fā)展活力，加深了對(duì)國(guó)家政策和基層治理的認(rèn)同。同時(shí)與北大學(xué)生的朝夕相處中，感受到北大師生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。北大師生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研態(tài)度、深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，為附中同學(xué)樹(shù)立了榜樣，也讓他們對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有了更清晰的方向。未來(lái)，附中同學(xué)將把在費(fèi)縣收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)和北大師生傳遞的精神力量帶進(jìn)學(xué)習(xí)生活，奮力書(shū)寫(xiě)中國(guó)式現(xiàn)代化的青春答卷。